中国教育学会会长、原北京师范大学副校长顾明远(资料图片)

　　由《新领军》杂志社和新领军者俱乐部共同主办的“新领军论坛教育行业峰会”于2011年7月1日-3日在北京举行。上图为中国教育学会会长、原北京师范大学副校长顾明远。

　　以下为演讲实录：

　　顾明远：各位企业家、朋友们，下午好。非常高兴能够来参加这个会议，今天我先讲一点我的看法，然后我们如果朋友们有什么问题，毕竟我是教育领域搞了几十年了，咱们大家可以讨论一下，这样可以比较好一些。

　　大家知道昨天我们刚庆祝了建党90周年，90周年风风雨雨走过来包括我们的教育也是风风雨雨走了90年，应该说教育这个90年特别是最近改革开放之后30年取得了非常大的成绩。我们大家可能都知道之前我们是一个文盲充斥的国家，现在变成一个人力资源大国。现在有2.5亿人在各级各类学校学习，这30年来我们普及了九年义务教育，高等教育进入了一个快速发展的跨越式的发展。

　　去年还开了全国教育工作会议，颁布了国家中长期改革和规划发展纲要，这个规划纲要制定过程我全过程都参加了，经过了两年的时间全国来讨论。稿子讨论了几十稿，修改了好几十稿，修改各方意见。现在这个纲要我简单介绍一下，可能大家都看到了，我们既然搞教育企业，我想应该对这个纲要有更多的了解。

　　纲要分四个部分，第一部分总体战略，第二是各级各类学校发展的目标，第三个部分就是教育改革，通过改革来促进教育，第四个部分是保障措施。

　　第一部分是我们的指导方针，有三个主要的内容，一个主要内容就是制定今后十年的工作总方针，是20个字，经过反复讨论凝聚了20个字，优先发展，以人为本，改革创新，促进公平，提高质量。这20个字优先发展是我们国家的发展战略，我们的教育目的就是以人为本，要培养人才，那么促进公平和提高质量是我们今后十年的工作重点，两大重点，通过什么来促进公平来提高质量，通过改革创新。所以这20个字是这么一个关系。

　　在战略思想里第二点就是我们到2020年要达到的基本目标，基本目标也可以简单概括就两个基本，一个进入，两个基本，基本实现教育现代化，基本实现学习型社会，一个进入，就是进入人力资源强国。这个经过反复讨论，基本实现教育现代化，能不能实现，很多专家认为我们到2020年可能还很难基本实现教育现代化。说老实话我也很担心，到2020年能不能基本实现，有的专家提出初步实现，最后把目标提的高一点，基本适应教育现代化，基本实现学习型社会，进入人力资源强国。

　　第三个战略思想就是数字教育，数字教育是实现教育的战略主题，规划纲要里头第一部分主要是讲这三个内容，什么是素质教育？全面贯彻党的方针，以培养人为先，能力为重，全面发展和个性发展统一。第二部分主要是发展目标，特别关注是学前教育，因为我们学前教育最近这几十年发展比较缓慢，特别是我们企业改制之后，都把企业过去办的幼儿园卖掉了，有的停办了。所以学前教育这是制定纲要的时候大家非常关注的，今年两会开会大家也非常关注学前教育。我们过去说三岁看大，三岁的时候就可以看到他今后的发展，这个话相对来讲。总之学前教育这个阶段是非常重要的，是孩子发展的最快的时期。特别是他的心理，一方面生理发展很快，不用说，特别是他的心理、情感这个阶段发展是非常非常重要的。

　　我一个学生她生了孩子之后，到日本去了，去了一年半回来，她现在非常后悔，我把孩子丢给了老人，现在我已经回来好几年，这个孩子已经上小学三年级了，到现在为止我还觉得很遗憾，有很多习惯没有好好养成，对这个孩子影响很大。爷爷奶奶带了之后，他们非常喜欢，这也不能做，那也不能做，她回来以后，发现让孩子自己做个事吧，奶奶讲了不让做，不能做，这个孩子变得非常封闭，不那么开朗，她觉得非常后悔。生下来之后把孩子扔给父母了，自己出去了，结果孩子心理的发展就很不如意，到现在都纠正不过来。所以说学前教育这个阶段是非常重要的阶段。当然义务教育阶段主要是巩固提高，以及高等教育等等，今天没有时间详细讲。

　　第三部分就是六大措施，改革措施，第一个措施就是培养体制的改革，我们的培养的方式方法、培养的模式都非常陈旧、非常落后。要改变首先是要改变教育的观念，要树立人人都能成才的观念，全面发展的观念，多样化的观念，终身学习的观念等等，这是一个。六大改革措施里面还有学校制度改革，管理体制改革，还讲到民办教育，在发展这个部分还讲到将来的民办教育要和公办教育同时发展，共同发展。而且是民办教育对体制改革起最重要的作用。改革措施里头还有考试制度改革，高考制度改革，中考制度改革，现在我们专门有一个组，刚公布之后，从去年10月份国家成立了教育执行委员会，我们46个人，我也是其中之一，我们成立了十个小组，我负责第一小组，素质教育，我这个小组最软，就是软任务，但有一个小组非常硬，就是高考制度的改革，他们是紧锣密鼓在研究。估计今年会出台一些措施，明年可能会改革。因为很多大家都反映，你考试制度，评价制度不改革，我们素质教育很难推行。教育还是愈演愈烈，有的讲素质教育，口头讲的轰轰烈烈，硬式教育工作做的扎扎实实。所以评价制度不改革很难素质教育成型，所以这个组的任务很重，他们不断在开会，不断调研，提出方案。

　　六大保障措施，第一条就是教师队伍的建设，加强教师队伍的建设，主要是两个方面，一个就是提高教师的社会地位。为什么温家宝总理提出教育+办学，实施免费师范生教育一万人。前不久开了毕业典礼，全部到农村，到基层。另外教育+办学，我觉得意义不在于这一万名教师，我们现在是1200万名教师，1万名教师杯水车薪，但更重要意义是让全社会更加重视教师，要重教。

　　当然这一万名教师将来还要培养一批名师，中央前些年我们的在职教师培训费用是五千万，去年开始是5.5亿，增加了10倍。现在5.5亿，5个亿给的20个东西部城市，5千万是由国家来培养，现在是国家培训计划，有很多通过网络，中国教师进修网，这些都是民办企业。我们招标，拿到培训的任务，培养50万名班主任。头一条是教师队伍建设，一个提高社会地位，另外就是提高教师质量，刚才的培训就是提高教师质量。当然也要有实现执教工资，提高待遇。

　　其它还有，比如说教育经费投入到明年一定要达到GDP的4%，还有其他一些，还有改革开放，我们教育还要进一步改革开放，要提高国际化的水平，联合办学，国际合作，现在有1000多所合作办学。最近纽约大学跟上海华东师大联合办一个上海纽约大学。像中学我们北京市中加中学办了16年了，很多学校都办有国际班等等，扩大改革开放。一方面鼓励，出国名额，公费很多，私费也不少。今年明年，北京市尖子学生，优秀学生北京市有2500人没有考高考。我们现在北京市的很多优秀的高中尖子很多都没有高考直接出国，北京市就有2500人。全国有2、3万人弃考，高中毕业没有考试，直接到国外。对我们来说应该说也有损失，一方面人家有流失，我们也希望他们出去之后回来，回来就没有流失了。总的来讲还是鼓励交流，鼓励合作，另外我们也要吸收外国留学生，我们最近有一些国际班吸收国外留学生到我们这来留学。总之加大开放，规划纲要有这么一些内容，因为时间关系，不能多讲了。

　　我还想讲一个什么问题呢？我觉得现在纲要是出来了，也有目标了，改革的要求也很具体，甚至措施也很具体，有的地方讲的非常细，但是现在的教育仍然问题很多，大家都非常关注。关注的问题一个是教育问题，一个是住房问题，一个是医保问题，三大问题，这是社会关注的。而且，比如大的城市像在北京，现在这个季节是最热闹的时候，竞争最激烈的时候。现在上幼儿园，好一点的幼儿园要托关系，上小学要考试，小学虽然不考试，但是各种各样的竞争都存在地。孩子无所谓，做父母急得不得了，我收到不少的电话，让我帮助他们解决问题，其实我也解决不了什么问题，我也不办学校。对教育问题还是很不满意，还是问题很多，教育的问题不是教育本身的问题，教育是承担了社会很多矛盾、很多压力。

　　我觉得教育其实有三种压力或者是多种压力，一种压力就是说从政府角度来讲，国家角度来讲我们要培养合格的公民。培养素质高、建设者要接班人，德智体美的班子。家庭层面来讲这个压力把教育看成是一个敲门砖。每个家长都认为我自己的孩子是最聪明的，是天才，望子成龙，口号就是“不输在起跑线上”，但是孩子本身是有差异的。从社会的需求来讲也不可能人人都成为天才，也不可能人人都是杰出人才。

　　第三种是市场，关系到我们，当然我不是说大家怎么样，从市场总体来讲市场把教育看成最具利润的一个工具。这几种压力达不到一个平衡，所以出现了很多矛盾，怎么能达到这个平衡，我觉得我们各种力量都应该回到教育的原点上。教育的原点是什么，就是培养人，是人的自由充分的发展，他的身体心灵都能够得到充分的发展。人为什么要受教育？人受教育就是为了人最后自身的发展，人类要求生存，人类要生存和发展就要受教育。要传承文化，要是一个像动物一样自然的人，生下来他是自然的人变成一个社会的人。回到这个原点上，任何一方都要考虑到这个问题。

　　我们提出要为国家建设服务，也需要有高素质的人才，也需要有人才的才能得到充分的发展才能为国家服务。你服务要使学生成才，也要更具孩子他的天赋、他的身心发展规律，使他健康成长之后他们才可以真正的成才。你不能把孩子看成就像人人都能成为杰出人才，那是不可能的。我们现在使劲把这个孩子施加压力，让孩子上这个或者是那个，其实是害了孩子。

　　最好的教育是什么？就是最适合每一个学生特点的教育是最好的教育也是最公平的教育。因为孩子差异，他的天赋有的是智商，我们有的正常是80-100，有的110、120那是比较好的，但有的孩子智商只有70、80，人的智商不一样。他的素质不一样，兴趣不一样，有的孩子逻辑思维比较强，有的孩子动手能力比较强。如果我们服务部是按照孩子的特点，他的基础，硬是把什么都塞给他，将来就害了他，过去我们讲的拔苗助长。

　　最近我写了一个微博，叫做不要把孩子培成瓜裂裂，江苏种西瓜，加了膨大剂，瓜还没成熟，就裂开了，瓜受到了很大损失，西瓜爆炸了，没法吃。

　　我们现在的父母总是说不要输在起跑线上，给孩子很多压力，很多东西，结果伤害了孩子。我们师范大学一个附中初三的学生，模拟考试完了之后，回去就自杀了。前不久还有一个地方，我看那个报刊文章上湖北一个地方，孩子问他爷爷奶奶要36块钱去买课外读物，卖课外读物是一个女孩子，长的很好看，天天来让孩子买她的东西，内容非常糟糕，没有什么好的内容。但是孩子很喜欢，硬要买，问爷爷奶奶要36块钱，爷爷奶奶没给，就在旁边的树上吊死了。这个县据说教育局还有什么教官组也在推销这种读物，都是为了利益，这就是利润。

　　所以我有的时候讲，我们的教育要跟利润结合起来，要跟市场利润结合起来，一跟考试应试结合起来，本身这个教育就会硬化。这个话收回来，不是说我们不可以办民间企业，不是不可以在里面争取一定利润，我并没有这个意思。我们这里都是民营企业家比较多，我们办企业当然要赚钱了，但是君子爱财，取之有道，并不是不要，我们还要考虑到我们的孩子。我有一个学生也在办教育集团，我跟他讲你如果想挣大钱就不要办教育集团。去搞房地产去，你搞教育当然你是挣小钱。但是你可以大发展，新东方俞敏洪是我们老乡，都是江阴人，上次他拉我到他那去看。他最近做大了，这也很好。但是搞教育我们的目标是培养人才，我们要抱着良心来搞教育，使他们可以健康成长。

　　我觉得真正要把教育搞好，还是要回到原点，大家都要正确对待教育的本质是什么，教育的目的是什么，要认识这个问题。包括我们的地方官员，任何人，包括家长，这是我想讲的一个问题。

　　第二个问题我们的工作就是要促进公平，提高质量，关于促进公平，提高质量我认为这是一个问题。为什么呢？哪里来的不公平，就是质量不公平，质量不均衡，并不是校舍不均衡，当然有这个问题，你城里的校舍比农村好，这个问题好解决。现在我到很多农村，西部可能还是差一些，很多地方的学校已经办的很好，房子盖的很好，到农村去看最好的是学校，设备也很好，但是质量还是不高。为什么？因为教师质量不高，还是出现一个不均衡。所谓不均衡，不公平就是质量不均衡。关键还是要提高质量，我们不是说把高质量拉下来体现公平，牺牲了质量来体现公平，不是这样的。而是压把差的学校，低水平的学校来提高。这一方面来讲，我们的民办教育有很大的空间。我们在提高质量上，我们在扩大优质教育上有很大空间。

　　当然均衡发展我认为是相对的，我们国家这么大，不均衡应当说是我们中国教育的特点，不可能中部、西部都一样。我们教育规划只强调要县区域内达到均衡，一个县里头达到均衡，一个省都不可能达到均衡。不均衡恐怕是我们中国教育一个很大的特点，多样化的特点。

　　所以我认为我们搞这个教育就是公平和差异是我们必然的选择，公平而有差异，这个差异有地区差异，有学校之间的差异，同时也有个人差异，个性差异，每一个学生不一样，给每个学生提供最合适的教育是最好的教育。为什么现在一对一个性化教育那么走红，学大，我也去过好几次，他发展也很好，就是一对一。适应每一个孩子的需要，给每一个孩子提供最合适的教育就是最好的教育也是最公平的教育。人人都上奥数很不公平，我本来喜欢文学、艺术，你非让我学奥数，这对我是非常的不公。我本来数学，你让我去画画，我画不好，这也是不公。纲要里面也提出来，当时我个组织提出这个口号，办好每一所学校，教好每一个学生，上好每一节课，对每一个学生来讲最适合的教育是最好的教育、最公平的教育。谢谢大家。