新浪财经讯 2010年6月27日，第二届(2010)中国品牌与传播大会在北京召开，图为全国十佳中学校长赵丰平。

　　赵丰平：各位嘉宾大家下午好，今天上午成思危委员长说了这么一句话，“今天的科技影响我们明天，今天的教育影响我们的后天”。确实如此，因为教育是面向未来的事业，有关的经济学家估算，三十年后也就是2040年，我们国家的富裕程度要达到西方中等发达国家的水平，而我们现在的初中生高中生三十年后，他们四十七八岁，他们是社会的中坚，那个时候他们会代表中国到世界上打拼，他们会代表中国与日本、美国竞争，大家想象我们今天的教育对他们未来意味着什么？我们今天学校对国家和民族未来意味着什么？我们党中央国务院已经颁布国家教育改革与发展纲要，这说明我们国家及其重视教育，这说明我们教育春天就要到来了。

　　而目前我们的教育还存在一些问题。你比如说因为功利主义影响，我们老师课堂教学是一种漫灌，我们的学生是为了分数而学习，所以我们学生学的苦，我们老叫累，我们学习学到的东西仅仅是为了高考，而人生过程未必用到多少。应对这些问题，作为一个教育工作者，我们必须正确去面对，去思考，并且我们要找到出路。

　　我们学校昌乐二中，最近我们搞了“271高效课堂”，我们真正走出了一条科学、高效的素质教育探索之路，受到海内外教育界的关注。我们昌乐二中已经成为素质教育课堂建设的代名词。

　　今天汇报题目：素质教育背景下的271高效课堂的的实践与探索。

　　我们的教学观，教学既开发。教学就是教师教着学生自己去学，教学即引领，教为学服务，教学就是“导、学、做”合一。

　　我们的高考观。高考是通过知识考能力，高考其实是考人品，高考成绩只是教育的副产品，为高考而教、为高考而学，违背教育规律。

　　为什么是271高效课堂？我们课堂是教育教学的主阵地，是素质教育的“牛鼻子”，我们应该改变学生的学习状态，改变老师教的方式。

　　我们课堂教学学生精力流失的根源主要有这么几条，学生的脖子上长着老师的脑袋，被压抑、被取代的感觉，摧毁学生学习的兴趣，丧失学生学习的动力等等。

　　我们的发现与实践，学习组织方面是二八定律。

　　我们271高效课堂的模式。一个是高效课堂，小组长组织每一个成员达到预期目标。另一个是训练拓展。这是小组织组织小组每一个成员讨论学习，讨论自学中存在的困惑，老师也要参与小组讨论，及时的发现问题，这是我们的点评、置疑，深挖教材、生成即时目标的关键。最后一个环节是总结反刍，大家检测。

　　我们预习案是把课堂、教材、三维目标结合在一起。

　　高效课堂的三个重点和新课程要求的三个目标息息相关的。

　　另外说一下三驾马车。我们高效学习小组，是一个学习架构的团队，我们271高效课堂是我们一个基本的单元。小组长的作用，一个是扮演小组学习的领袖，这个角色。第二是扮演老师助教的角色，我们小组长就是小老师，就是学生学习的领袖，这里我们要培养学习的责任心。他组织每一个成员积极主动、高效的学习，并且纷纷检测每个小组成员的学习成绩。

　　学习小组就是动车组，原来我们传统老师是火车头，学生就是拖车，所以我们提速提不快，我们现在的动车组大家都知道，武广高速列车时速达到五百公里，那是因为车头是一个动力，每一个车厢有一个分动力，那就要形成风驰电掣的动车组。我们现在老师是火车头的动力，每一个小组是车厢，每个小组组长是这个车厢的分动力，我们就会形成风驰电掣的动车组。

　　这是我们班级行政管理团队，让教室充满了家庭式亲戚关系。我们给每个孩子过生日，我们让每个孩子轮流当班长。

　　还有一个是高效学习科研小组，并且与老师一起互动，真正形成一个高效学习的科研团队。这是我们老师跟学生一个研究。

　　第三培训是最好的教育，培训是最好的管理，提高领导干部的理解力，执行力。以“三力建设”自主学习力，自主管理力，自主生活力，这是我们的老师的论坛，这是我们专家引领的，这是我们创设平台，学生的自主培训，这是老师对学生培训，这是学生对学生的培训。

　　271高效课堂成为解决目前教育的四大矛盾的金钥匙。学生发展和教师专业成长的，素质教育和升学教育的矛盾，教书和育人的矛盾，学生个性发展和全面发展的矛盾。这是我们每个学期评选出优秀老师。每天都有三百多人来我们学校研修。

　　这是我到国家教育行政学院给做培训，我们的课堂已经走遍了大江南北，我们走遍祖国各地，这是我们老师到全国各地去作客。这是每天都有成百上千的同仁到我们学校考察，研修。因为大会时间关系，我就讲到这里。我们还有很多的问题要探讨，在这里我也真诚的欢迎各行各业的专家领导，有志于改变我们教育现状的我们同事们，到我们学校观摩、指导，谢谢各位。