北京大学主办的“第七届中国文化产业新年论坛”于2010年1月9日-10日在京隆重召开。上图为北京大学文化产业研究院副院长向勇。(图片来源：新浪财经 梁斌 摄)

　　新浪财经讯 1月9日-10日，由北京大学主办的第七届中国文化产业新年论坛在京隆重召开。新浪财经全程图文直播本次论坛。以下为北京大学文化产业研究院副院长向勇发言实录。

　　向勇：非常感谢国华兄，也非常感谢各位前辈，各位嘉宾的光临，首先代表主办单位，再次对各位热情的参与，包括今天下午互动的这么热烈，表示衷心的感谢。本来给的题目，想探讨一下文化产业管理非常具体的人才培养目标的问题，刚才听到教授的发言，我也有一些感想。我想说几个前提问题。

　　第一个谈谈学科建设的两个前提，这两个前提，一个是现在的社会前提，一个是我个人成长的前提。刚才蒋书记也提到了，他产文化产业学科内核的时候，我本科是在北大哲学系拿了学士，同时又了经济学学士，博士是在艺术学院拿了艺术管理，拿的是文学博士，博士是在政府管理学院，是人力资源方向，拿的管理学博士。我这10年，一直围绕在叶朗老师带领下，围绕文化产业研究。硕士是从艺术管理角度研究文化产业，博士是从管理角度研究文化产业。我回想起来，我们到底给学生带来什么样的知识结构内核？这是一个很关键的。

　　第二个前提，这个社会发展的前提，现代社会一般说有四种社会权利，一个是政治，一个是宗教，一个是宗教，一个是商业，一个是娱乐和传媒。这四种社会权利，尤其是现在的商业力量，确实影响到我们整个的社会生活的方方面面，包括校园也过度商业化，经济管理船也非常热门。应该说还有一种力量，那就是文化，文化将会成为第五种权利，文化这种权利，跟前面四种权利有一种若即若离的联系。文化权利要衣服在前面四种权利上表现出来，现在文化可以作为一个直接的权利。它是一种可以独立拿出来的权利，我们为什么进行这个学科建设的前提。这是第一点。

　　第二点，学科建设有两个误区，包括北大也在这个误区里面打转。第一个误区，我们把大学的教育，把素质教育等同于职业教育。尤其是本科教育，我们觉得本科教育是一种素质教育，它按照一个知识结构，我们从18岁到22岁，进入了一个基础的知识结构的建构，经济的、管理的、哲学的，然后进行了一个人文素养的提升。它不是职业教育。它不是说确定了一个专业，它是完成一个人的知识训练，加上现在教育部分有就业力气的考核，就把商业权利指向大学的教学。第二个误区，我们现在在进行文化产业学历研究的时候，尤其对于文化产业基本概念的界定和我们对于产业效益的一个期待有矛盾。文化产业基本概念的一个界定的时候，其实我们大家知道，文化产业有一些基本的属性，包括了它要有创意，他要形成知识产权，它要创造符号价值。如果用三个套哪些属于文化产业，哪些不属于文化产业，其实非常明确。比如说体育产业，有一部分竞技类的不属于文化产业，因为它没有创造符号价值。因为统计口径越来越大，使得我们在专业建设的时候，到底培养什么人才，也搞不清楚。

　　第三个，学科建设三个核心问题。第一个就是学科建设的目标定位。一个是包括我们的专业目标，一个包括我们的人才培养目标。我们的专业目标，有两个假设，一个就是专业目标，我们想把文化产业学做成一个跟管理学，跟经济学并列的学科，这是很多大学在做的。还有一个假设前提，我们把文化产业学像敦煌学，像红学一样，它是一个学科群，我们从各个角度去研究它，去丰富它，当然我们觉得厚的是对于文化产业，它作为一个产业现象，可以用各个学科去研究，我们觉得可能后者的现实性和它的发展性更符合逻辑。

　　第二个就是人才培养目标。我们到底给予什么样核心的，这个人到底具有什么核心能力？我们经过四年培养，通过课程设置，让学生有一个专业认同，这个现在没有找到。第二个核心问题，就是培养的层次，我非常同意蒋书记的结论，我们北京大学也这么做的，我们在人才层次上，以硕士生教育为主，直到07年开了文化产业本科的双学位，这个双学位是由其他专业的学生，经济学、管理学，他们在大学二三年级的时候来申请艺术学院文化产业管理双学位，授予文学学士。我们重点是发展研究生教育。

　　第三个就是培养方式，就是案例和实践，这里面怎么来平衡？现在我们开始带文化产业博士方向。博士生我们知道，它的理论创新，它的知识创新是第一位的，怎么样能够摆脱现在产业基本瞄准性的研究，这个都是需要探索的。基于这样一些前提，我们提了一个基本的解决方案，文化产业人才管理的培养目标，是培养创意经理人，这个创意经理人，它是在文化产业大背景下，它是一种职业经理人，它对一个企业或者是一个项目，拥有一个独立的经营管理的能力，他是拿自己的智慧、知识作为市场议价，或者是他的报酬。我们为什么要用创意经理人这个概念。我们的公共管理，或者说工商管理，我们说创意管理，把它抽象出来一个公共的词汇，我们希望把文化产业经营管理能够提炼。第二个培养目标就非常清楚了，就是培养经理人。他培养经理人，它是一个在经营管理层面上的，我们觉得它不太适合一下子做本科专业。它在文化产业，从作品到产品，到商品，到渠道，到市场，这个文化产业，创意经理人都会发挥他的作用从创意生产过程，他是一个创意甄别、辨别，到创意变成产品，他是创意控制。然后进入渠道，要进入到市场。在中国有商业垄断，或者是行政垄断，这里面体现的创意经理人的能力。

　　在这个基础上提炼出创意经理人到底具备哪些能力。我们按照胜任力模型，这是一个非常专业的一套测评体系。我们经过大概三年的研究，我们目前对中国大陆的创意经理人提出了他有两个能力，一个是基础胜任力，一个是专业胜任力。主要就是专业胜任力，包括了行业经验，我刚才提到的个人学术训练。有一个创意的鉴别能力，有审美鉴别能力、创意控制力和人脉关系，还有文化营销力，这是政策运用力。在这个基础上，我们现在的双学位和研究生教育在这个基础上，我们重新进行了课程设置，进行了课程重新的规范。

　　在高校，重点发展研究生教育，注重理论课程和实践课程的结合，我们提出要开设创意管理硕士这么一个教育品牌，MCN。通过各个大学建立一个虚拟的创意领导力学院，培养他的领导能力。我们希望政府加大创意氛围的培育，然后加强职业教育。包括培养青少年的创意活动，这一点在我的书里面，对我这篇文章，在北大评论里面，有一篇非常完整的文章，这里面提到的英国的经验，怎么样培养青少年的创意能力。

　　然后就是国家创意经理人的资格认证，现在北大也在做这样一个工作。这个就是企业培养，如何通过创意实验室的方式来进行人才培养和企业的孵化。我们想通过创意经理人人才培养目标来锁定和适度回答学科建设的两个前提，学科建设两个误解和三个核心问题，这是一人之见，请大家多批评指正，谢谢大家。

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