2008年11月14日，由国际公共关系协会(IPRA)主办、中国国际公共关系协会(CIPRA)承办的第十八届世界公共关系大会在北京友谊宾馆召开。新浪财经图文直播此次大会。图为中山大学政务学院常务副院长廖为建。(新浪财经 陈鑫摄)

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　　比如说，我们很多学校公共关系专业的课程设置，随意性是比较强的，比如说中文加上几门公关的课程，或者市场营销加上一些公关的课程，那么这个公共关系专业就开展起来了，当然在这个过程中，我们中国的许多学者，许多老师非常的敬业，不断的学习，而且我们的公关专业的教师队伍，层次也在不断的提高。这些年来，已经有不少海归的，包括我们自己培养出来的一些博士，充实到我们公关专业的教师队伍中，那么这个过程可以说使我们中国的公共关系教育逐步的和国际接轨了，我想发展中国内地的公共关系，这个公共关系教育他不能拔苗助长。那么在飞速发展以后，恐怕我们要净下心来很好的考虑，怎么样使中国的公共关系教育更加理性，更加规范化，那么学术委员会从这个度角度思考了各方面的问题：

　　一个问题就是要明确公共关系教育的使命和职责。当然中国公共关系的发展正好是在中国这个发展速度很快，社会不确定性很高，而且社会的有序性降低，这么一个情况很显然，由于各种危机事件的不断发生，使得人们觉得公共关系尤为重要，所以如何构建和谐社会，成为中国公共关系界非常关注的一个话题。那么在使命和责任方面，中国的公共关系教育，把构建和谐社会作为公共关系的一个使命与责任。

　　第二个，注重把握好不同层次公关教育的目标定位。大学的公共关系专业教育，培养目前包括咨询人才，公关咨询人才的培养，我们恐怕还有一个过程。第二个是公关管理人才，第三个方面公关无专业技术人才。所以我们在学校里面给学生提出这么一个教学的指导思想，要培养善策划，懂管理，会传播这一批综合性的实用人才。那么非专业的公共关系教育，在现在中国大陆，有几百所大学将公共关系课程作为学生的素质课程，那么对于提高公共关系的专业素质，提高学生适应社会关系的能力，这个也是非常必要的。

　　第三个方面在职业教育方面，中国的公共关系教育的发展也非常快。在1997年，中国就将公共关系职业列入国家的职业大典。2000年，在中国公共关系资格认证的考试，当年就有6700多名职业公关者参加职业鉴定，有近5000名获得了初级、中级、高级的职业资格证书，所以中国公共关系的这种专业定位应该把握好学历教育非职业教育，职业教育几个不同的层面。

　　第三个发展中国公共关系教育，提高学术研究的水平，这是一个很重要的问题。现在国内的公共关系的教师学者努力的申报各种国家的课题，承担地方政府企业的各种重大的公共关系的专业课题，这个方面对于提高我们尤其是研究生、博士生的教育水平，起了决定性的作用。

　　第四个，在课程建设方面，这个课程建设方面，为了打好公共关系教育的基础，如何探索课程的创新，在这个方面，我们中国的公共关系专业的教师，努力在课程创新方面，在学生培养模式方面，探索一些路子。值得提出来的，连续两年中国公共关系协会在全国高校举行中国大学生公共关系策划大赛，参赛的学生涉及到我们中国300多所高校，那么参赛的这些学生都表现出非常优秀的专业素质。那么通过这样一些参赛，他们面对的不是课本的问题，课堂上的问题，他是由企业提出来的一些在市场营销，在公共关系实践中的一些实战性的问题，那么就是这个问题，对于学生来说，具有很大的挑战性。所以他们在第二课堂、第三课堂，在学校的学科的课程教育之外，得到的这种锻炼，使我们学生的公共关系教育能够更加适应中国的社会发展。

　　当然还有一个就是创新公共关系人才培养的平台，现在公共关系专业教育，无论是从课程的建设，教学方法，试验设备，训练基地，在我们中国的公共关系学科建设中，还是比较薄弱。那么通过这些教学平台的建设，怎么样使我们的学生有一些好的观念，好的概念能够把他还原、展现为一些传播的成果。从这个角度来说，像我们现在公共关系的一些课程教学，绝对不是学生在课堂上，而是要解决问题，给他们评分的不是老师，我们请的是专业公关公司的老总、策划总监、媒体的总监，那么同学们在课程的考核中得到的不仅是知识的训练，很重要的是能力的培训，希望通过这些方面的建设，能够使中国的公共关系教学既有中国公共关系的教育特点，有能力和国际接轨。谢谢各位。