青海站志愿者李泽民一周工作实录

　　一周的时间紧凑而有效，在各位志愿者相互合作、全权努力的基础上，我们在青海大通回族土族自治县斜沟乡平安希望小学的“中国平安·乡村小学图书馆计划”得以顺利完成，在莫大愉悦的同时，我们以踏实的行事风格为山里的孩子实在的做了些事情，该为此欣慰。于是在结束后做这样的盘点，以求有个圆满的顿点。

　　我所负责的是三年级，共有29个学生，有两名是汉族，其余的为回族。三年级的班主任为马老师，已在小学工作30个年头，有丰富的教学经验。他带着三年级的数学课，同时兼教美术、科学等，平均每天有五节课，一周下来，差不多有30多节课。也许在教师资源一贯匮乏的乡村，这是常态。

　　11月5日下午：.进入班级与孩子初步认识，彼此之间建立积极、和谐的关系。

　　设计游戏，帮助孩子体会一个集体力量的成功感和快乐感；不同的游戏以及游戏环节让孩子学会如何更好的与同伴沟通与交流，培养孩子相互尊重，游戏过程中取得的成功能够培养孩子的自信心；(“青蛙”接力游戏、抛线球游戏、相互之间画身体)

　　11月6日：激励学生进行“我最想得到什么样的书”课前即兴演讲，大致了解学生的书籍需求信息，同时锻炼学生的自信心。接下来正式授课。主讲三个问题：“我们为什么要读书？”、“我们应该读什么样的书？”、“我们用什么方法去读书？”同时引导学生思考，进行小组讨论。然后小组派代表发言，最后总结。

　　11月7日：一方面在进行图书编目及分类，初步将图书进行流水登记。同时给孩子们授课。讲解图书的基本知识及甄别图书内容质量的方法。然后进行古诗文诵读，让学生阅读经典，感受传统文化。

　　11月8日：主讲读书的正确方法，“如何在有限的时间里获取更多有用的信息？”，矫正学生错误的读书习惯等。总体要求：身正、肩平、足安。一尺、一拳、一寸。“不动笔墨不读书”。同时鼓励孩子进一步表达自己快乐的或者悲伤的情感，学会认识自己；可以用艺术表达的方式来述说与自己有关的一个终身难忘的记忆，让孩子学会面对自己的真实情感。(游戏设置)

　　11月9日：主讲写作技巧，培养学生写作兴趣、文章的取材，架构，信息整合，作文出新、小组讨论等。学生之间相互交流，分享有益自己写作的经验等。另外我们为了尽快将图书室向学生开放，加班进行图书分类及编目，我和姜老师主要进行图书流水统计，俊虎和张寒进行图书卡片登记，王焱主要是往书脊贴标签，我们的摄影师陈老师也不闲着，动作干练而高效地往图书盖章等。

　　些许思考：

　　很多事情或许都要有了一定的距离才能看的更清楚，所以，从希望小学支教归来的这些天，我一直都在静心梳理这次公益行动的点点滴滴，在渐次告别这个倾注了我们太多热情、投入了太多精力的公益项目时，我乐于以一个志愿者的角色回望并思考。

　　公益参与，在我们的周遭不再是一个陌生的符号。当许多的志愿者带着爱心远赴贫困的偏远山区，所产生的效用不仅只具有指针意义，而更重要的是在志愿者精神的召引下，有的放矢地在真正意义上对山区教育进行有作为的扶贫。

　　我庆幸我有一个良好合作、理性思考、同时毫不失热情的团队，在和他们的共处中，年纪最小、社会阅历最浅的我很受裨益，每位志愿者都具备着极佳的相处特质，诸如亲和力、学习力、执行力等。虽然我们来自不同的地方，从事着不同的职业，有着不同的人脉背景，但这毫不影响我们的真诚相处，我们在很短的时间里都做到了彼此信任、彼此接纳、彼此愉悦及进步，整个团队融洽的形成合力。为了山里孩子，为了精神扶贫，更为了考量和检视自己的能力，我们走在一起，心无设防，同心共为同一个目标。

　　所以，在我看来，一个有着凝聚力和向心力的公益团队是短期公益模式的必备条件，活动能否产生预期目标，关键在于志愿者之间能否形成合力。

　　志愿者来到山区进行志愿活动，我们本身作为一个外来的介入者会或多或少的对当地人们产生影响和刺激。在此情况下，我们应在普世价值和人性关怀的主导下，带着爱心和平等心去努力的尽快融入当地的环境。任何一个地区，当地人们千百年在这片土地上繁衍生息，必然有与当地环境相适应的理由。作为外来者，我们志愿者首先应该尊重他们的风俗和传统，理解他们的思维和做法。从社会工作专业的角度来说，就是要在“助人自助”的专业理念和“利他主义”的专业精神下，找到双方沟通和交流的契合点，以此让双方都产生信任感和接纳感，达到相互体认，这样才可便于公益行动的开展。

　　从教育的连续性上来讲，对所志愿服务的学校进行后期回访是必须的，这样可以使志愿者系统而深入地了解到学生和学校的基本真实状况，同时能持续地完成某些公益内容，避免了学生的一些浮躁心态，以及他们对志愿者身份的猎奇。公益服务前，周详而细致的执教计划不可缺少。志愿者虽然具有前沿的资讯信息、厚实的知识储备、丰富的生活阅历。但缺少教学经验，他们对整个教学环节的把控有待于及时提高，对于课堂教学需要及时了解、及时跟进。为此，制定切实可行的志愿计划在整个公益过程中有着举足轻重的地位。志愿者应该按照当地山区和所在学校基本实际情况，有针对性和目的性的做好整个施教的整体过程，力求在有限的时间里发挥自身作为一个施教者的全部能力，让所在学校的学生整体性受益，以达到最好效果。同时也应将教书与育人两者很好结合，科学严谨、为人师表、言教与身教相一致的去扮演一个志愿者的角色。

　　服务山区、精神扶贫是一个良心工程，它关系着许多偏远山区孩子们的未来，关系着山里的明天。在贫富比照和利益博弈的当下，公益该是一项永远的投资。在这个世界上，有些东西可以打折，而公益不可。面对弱势，面对社会上那样一些亟待扶助的困难群体，我们作为社会的个体，不能哑言、不能无视，在爱的行动中以让他们有更多的生存话语权，用整个社会的力量来夯实他们自身发展的基座，使得每一个生命都有尊严的活着。

　　置身于公益事业，不需要太多的理由。融于童心，我们在平地里默默奉献。志愿者这样的称谓更多的是一种责任的赋予，我们不能对此亵渎。愿有爱的人们用实际行动为每一颗朴素的良心送去温暖，如此，社会的整体和谐不再遥远。