9月14日，中国EMBA五周年系列访谈活动在北京隆重举行。中南财经政法大学MBA学院院长汪海粟、《环球企业家》杂志社董事总经理陈婷携手北京市五洲在线广告有限公司总裁曹章武做客新浪财经嘉宾聊天室，图为中南财经政法大学MBA学院院长汪海粟。

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　　2007年9月14日上午10：00-12：00，中国EMBA五周年系列访谈活动在北京隆重举行。中南财经政法大学MBA学院院长汪海粟、《环球企业家》杂志社董事总经理陈婷携手北京市五洲在线广告有限公司总裁曹章武做客新浪财经嘉宾聊天室，以下为中南财经政法大学MBA学院院长汪海粟的精彩观点。

　　汪海粟：刚才陈总也讲到了，当初推出EMBA项目，其实是想改变企业家和职业经理人的生活方式和工作方法，同时也希望影响世界。就EMBA项目本身而言，是有它的责任感和使命感。我们当年推行这个项目的时候，我觉得非常重要的一点，就是要清楚的去认识一个学校的历史和一个学校的结构以及社会的需求。根据历史、结构和需求的约束，去构建自己的行为方式，筹划自己的战略方法。

　　首先谈到中南财经政法大学，必须去研究中国MBA教学体系，中国MBA的教育，在教学体系中大致可分为三个板块：第一综合类大学，第二理工类大学，第三财经类大学。从第一批试点院校，到现在的第四、第五批院校，我们发现MBA在不断的发展。在中国市场经济的发展过程中，这三类院校各自起到了不可或缺的历史作用。中南财经政法大学，属于财经类院校板块。谈到中南财经政法大学，我们要看它的历史。学校前身是1948年以邓小平为第一书记的中共中央中原局创建,并由第二书记陈毅担任筹备委员会主任的中原大学。1953年,在全国高等院校调整中，以中原大学财经学院、政法学院为基础，荟萃中南地区六省多所高等学校的财经、政法系科，分别成立了中南财经学院和中南政法学院。1958年，中南财经学院和中南政法学院及中南政法干校、武汉大学法律系合并成为湖北大学。"文革"期间，教育事业遭到严重摧残，1971年湖北大学改名为湖北财经专科学校。1978年，湖北省批准学校更名为湖北财经学院，并成为首批恢复招收本科生和研究生的高校之一。1979年，经国务院批准，湖北财经学院由财政部及湖北省双重领导，以财政部为主。1984年，以湖北财经学院法律系为基础，恢复重建中南政法学院，归司法部领导。1985年,湖北财经学院更名为中南财经大学，邓小平亲笔题写了校名。2000年，国务院批准教育部的方案，中南财经大学和中南政法学院合并，组建中南财经政法大学。2005年学校跨入国家"211工程"重点建设高校行列。中南财经政法大学在上个世纪50年代，就有了自己企业管理的专业。尽管在“文革”期间，受到了一些冲击，但是它仍然是文化大革命以后保留下来的财经院校之一。中南财经政法大学有着悠久的传统，有着比较系统的学科结构，是一所以经济学、法学、管理学为主干，兼有文学、史学、哲学、理学、工学等八大学科门类的普通高等学校，现在经济学、管理学和法学等学科，有几十年的历史，已形成了老中青三结合的教学科研队伍。

　　其次，当我们形成自己竞争能力的时候，必须要看到EMBA的需求。学员在选择EMBA项目的时候，第一，希望增长自己的知识。因为在经济全球化和技术不断进步的条件下，我们面对新的供应商，面对新的竞争对手，面对新的宏观和微观经济的变化。第二，希望在接受这个项目教育的同时，能够互相交流，构建战略平台。与此同时，我们也知道这个项目在实践过程中，需要与实践相结合，通过联系中国国情和联系全球化发展的知识创新，不断的去影响EMBA学员所在的企业，使他们的绩效不断的改善。因为有这样的历史和结构，有这样的需求，所以我们当年在试办EMBA项目的时候，就提出来“特色、特长加特区”的办学理念。

　　第一，所谓特色，就是学科要有特色。中南财经政法大学，主要的学科是经济、管理和法律。当我们去实践EMBA项目的时候，我们希望了解这三个学科在EMBA当中的地位和作用。我们认为经济学，在很大程度上需要去研究经济现象演进的规律。我们的企业家也好，职业经理人也好，必须了解在一个开放的、不断演进的条件下的经济的活动。第二，需要有法学。我们说没有规矩，不成方圆，法律在某种程度上就是规矩。当我们有了规矩，或者了解了规矩，就要根据规矩采取行动，从某种意义上讲就是要管理。我们希望把中南财经政法大学的经济、管理、法律三个板块的课程明确各自的特色、各自的任务，形成EMBA学员能够学到的行之有效的知识系统。

　　第二，师资要有特长。当我们推出EMBA项目的时候，国务院学位办和MBA教育指导委员会，都对师资有严格的要求。比方说博士学位以上的教师不得低于50%，有实践经验的老师不得低于80%。EMBA教育成功与否，在很大程度上取决于教师的质量，取决于教师的素质。我们在选拔EMBA教师的时候，要求校内的老师和校外的老师一定要有同行认可，在本专业当中学有专攻的专家。遴选的校内的这些老师，他们教学的态度、工作的绩效得到了学生普遍的认可。同时，我们也认为EMBA的师资也应该是开放的。所以我校聘请了北京大学、人民大学、武汉大学、中国社会科学院一些优秀的校外师资。我们希望通过不同学校优秀老师之间的互动，来提升EMBA教学的多样化。我们也加强了与国外和境外学校的合作,通过聘请在美国、加拿大以及新加坡有丰富的EMBA授课经验的教授，来我们学校教学，传授他们十几年或者几十年EMBA教学当中所形成的经验，以及他们对某一个学科独到的见解。通过这样有专长和特长师资的通力合作，保证EMBA的教学质量。

　　第三，所谓体制特区，就是EMBA这样的项目，作为高校当中适应市场经济的新的项目，它还在摇篮当中，所以学校的领导高度重视。我们学校在有EMBA项目以后，把MBA、EMBA集中起来，成立了在管理体制上相对独立的MBA学院。通过这样相对独立体制，举全校之力来推动EMBA的发展。EMBA在发展的过程中，一定要强调案例的教学，强调学生的互动,因此我们强调了走读和走教同时结合的模式。这些EMBA学员除了在武汉学习以外，还去北京、上海、大庆、海南学习，并去国外游学。这样流动的、移动的课堂模式，使大家增进了感情，交流了经验，建立了长久的合作关系。所谓的体制特区，我们是强调MBA学院在EMBA发展过程当中，一定加强与那些对MBA或者EMBA高度关注的企业和媒体的联系。我们希望与企业和媒体合作，去打造一个有效的战略合作的平台。比如说同东风集团、武汉钢铁公司、招商银行(37.49,1.51,4.20%)等等企业，建立了非常密切的战略合作关系。通过这样的联系，我们可以请优秀的企业家跟EMBA进行交流，同时也可以让EMBA的学员，能够到企业当中，对新的问题、对新的环境进行分析、进行调研，并且提供问题的解决方案。我们觉得这样战略的互动，对学校、对企业、对媒体是三赢。

　　所以希望通过这种“学科特色、教师特长、办学特区”的方式，去推动中国EMBA的发展。