小桔灯图书馆读书会具体介绍

　　该流程为草拟模板，志愿者做一周读书会策划的时候可参考这个模板格式，设定自己的一周目标、主题、具体每天每堂课程的进行方式和内容。主题、内容、方式等实质性的东西请各位自由发挥，不用拘泥于模板所定内容。 流程中时间为虚拟时间。非最后确定时间。

　　读书会目标：

　　浅层目标——培养阅读兴趣、普及阅读常识：让孩子们知道课外书和“作文书”的区分，掌握阅读的基本常识和方法，喜欢读书。

　　深层目标——培养阅读习惯；开阔视野，提高学习、思考、动手能力。兼顾美学和人格的培养。

　　读书会主题： (多个主题备选)

　　1、寻找书中新世界

　　2、发现美丽新世界

　　3、帮孩子爱上阅读

　　4、给梦想一个翅膀

　　5、给心灵一扇窗口

　　6、和好书做朋友

　　7、大书会小朋友

　　8、读书爱书

　　读书会操作方法说明：

　　乡村儿童首先是缺书，其次是缺乏对书的常识概念，很多小孩只懂得“课本”和“作文书”的区别；部分儿童还对课外书有偏见。单纯捐书而不令其认识书、学会利用书是没有作用的。有时甚至是一种浪费。具体到这次读书会，村小一共有六个年级，大致包含五到十五岁各个年龄段的孩子。因此，我们应针对乡村儿童特点，设计符合乡村儿童阅读需要的方式和流程。

　　操作：

　　在形式上，要实行分段辅导。把孩子们按认字多少和阅读能力分成低中高三个段。一二年级的小孩为初段，三四年级为中段，五六年级为高段。

　　初段学生主要培养阅读兴趣，用图画书加以引导，以讲故事为主；中段学生除了推荐童话、故事之外，加入适当的科普图书和工具书推荐；高段学生的范围更广一些，科普、童话及小说推荐为主，诗歌、戏剧等别的文学门类和自然科学类图书的推荐为辅，另外是一些生活常识，包括卫生习惯的养成、家庭经济、自救以及相应的可以动手的农牧常识。并从中选拔有一定条件的小朋友，参与到图书馆的建立、管理工作中来。

　　在内容上，首要的是教他们一些阅读常识，培养起他们对图书的兴趣。另外，可针对乡村儿童，开展一些实用性的阅读培养，比如植物知识，工具应用，游戏方法，手工制作等图书的阅读。此外还需要给低段组的小朋友准备一些拼音及英语的识字挂图和卡片。书籍种类可以有带拼音的绘本、童话故事和一些百科绘本之类。高、中段的孩子还要学会应用工具书。

　　读书会流程：

　　9月17日(周一)上午，启动仪式

　　9月17日 下午，学生分段，志愿者分配，阅读常识教育。

　　目的：让孩子们知道如何读一本书，知道爱惜书籍。

　　9月18日(周二)上午 下午 高、中、初段各组志愿者分别以授课方式辅导各段同学读

　　授课形式应为：讲一个小时，然后阅读，讨论。目的：阅读兴趣培养。

　　所以应选择最能激发孩子兴趣的书，给中初段组孩子的读物应以图片为主，如学校有设备，初段组孩子可以考虑看一些碟片。

　　9月19日(周三)高、中、初段志愿者分别以授课方式辅导同学读书。形式同上。

　　目的：阅读方法教育。教给孩子们关于图书的各种知识。高段孩子要学会辨别图书分类，知道怎样借书、查找工具书、最好能学会怎样把书里的知识在实际中应用到。中段的孩子要学会辨别“课外书”和“作文书”的区别，对具体的图书类别至少知道童话、故事、科普读物。初段孩子要学会区别图画书和电视

　　9月20日(周四)高、中、初段志愿者分别辅导同学读书。形式可更侧重阅读。

　　目的：快乐读书，读一天书。

　　9月21日(周五) “未来之星”创作大赛。

　　用一天的时间，高段学生“写一篇文章”，体裁题材都不限制，可以让他们从前几天所学所读的书里寻找灵感。可以自己创作，也可以写

　　中段孩子们“写一个故事”，可以是童话故事，也可以是现实生活中真实发生的故事，还可以从前几天读过的童话和故事里延伸，想象一个新的结尾或故事。目的是让他们展现叙述能力。

　　初段孩子“画一个故事”，发给彩笔等工具，按自己的想象或者读过的图画书，画一个小故事。

　　9月22日(周六) 上午 评比 评点 奖优

　　下午 座谈 讨论 回答各种问题。

　　其他形式：

　　以后几期读书会最后一天的主题活动，也可采用以下形式：

　　1、“亲手做一本书” 高年级孩子做20页，中段孩子做15页，低年级孩子做10页。一个段的孩子可根据其兴趣及特长分为：美工组、组稿组、装订组、创作组等小组，每个小组再细致地分成更小的小组，负责具体的页码和某项特别的工作。这样让他们对书的制作和构成有一个更加直观、深刻的认识。更喜爱书。做完后让他们自己进行分类、整理、编目等工作，对书籍的初步管理有了了解，可以使一部分孩子更好参与图书管理。

　　2、“开个小书市” 把适合的图书都摆摊一样摆出来，每个摊位派一个老师，一或多个高年级的孩子—这个孩子以后可以培养成图书馆小管理员，志愿者机动选择摊位。让孩子们利用一个周内学到的图书知识，自己挑书、选书、读书。每个孩子的选书记录都要详细登记。最后到一天要结束的时候，令其自动寻找合适的类别去归还。这样做的目的是让孩子们对书的丰富性和分类有更直观的了解，学会主动找书借书读。