红粉笔计划-爱普生示范学校乡村支教纪实

　　示范 从这一课开始

　　11月14日清晨，重庆开县爱普生爱心小学，志愿者李老师怀着忐忑不安的心情趴在老师们用书桌拼成的办公桌上思绪万千，9：15她的公开课就要开始了，虽然已经是久经沙场的“老革命”了，然而，身为首批专家支教队伍一员中的她深知自己的责任重大。过一会儿全学区所有的小学老师都会来听她的这堂公共课，山区路难行，更加上雨天泥泞，这些老师要起个大早来，还要赶在中午回去。而她紧张的原因不仅仅如此，更重要的是她意识到不同于以往的是此次她培育的可是“园丁”，关乎着一代代“祖国花朵儿”的前途命运。

　　8点多一点的时候，老师们三三两两，陆续到了。李老师进入了紧张的战备状态，先在头脑里理清了讲解的步骤：从快乐的节日引入——联系同学们父母不在身边的情况，引导其体会思念的思想感情——朗诵翻译成现代白话文的《九月九日忆山东兄弟》——解析古诗词句——引出“乡愁”概念——介绍余光中的《乡愁》——引导同学们从地理的乡愁到历史、文化的乡愁——请同学们现场作诗——评价及作业。

　　当她踏入课堂，看到和学生一样多的老师坐在后面的时候，感觉非常平静。一切都自然进行着，她带着学生从节日的快乐进入了思念的忧伤，忘我地朗诵着自己翻译的诗歌：“一个人孤零零呵在这异乡，/每遇佳节啊思念亲人，/兄弟登高呵欢度重阳，/遍插茱萸啊少我一人，/孤独忧伤呀山高水长……”同学个个认真，表情哀伤，当李老师问他们体会到怎样的思想感情时，一只只小手举了起来。第一个回答最出乎意料，一个小姑娘站起来说：“真实”。这是多么接近诗歌本质的回答！第二个同学说伤心，更是给了她无限的安慰。

　　她用尽全身的力气给同学们讲解这首诗，用已经开始嘶哑的喉咙歌唱。紧接着，是余光中《乡愁》的讲解。一首古诗，一首现代诗，同样的乡愁，不一样的表达方式。余光中讲：“真正的乡愁不但有地理的乡愁，还有历史的乡愁，真正的乡愁是带有历史感的，带有文化的。”如何让同学们体会历史、文化的乡愁呢？这些从来没有离开过山区的孩子们，都无限渴望着首都北京，这不正是历史文化的乡愁吗？

　　思乡的情绪形成于文字之中便形成了诗。最后她鼓励孩子们自己作诗。当刚上三年级的孙玉龙在短短几分钟的时间内便写成了一首诗：“母亲在外头，/我在屋里头。/相隔几千里，/心却在一起。”时，台下默默听课的老师们开始暗自权衡自己的教学方式，琢磨着课下要跟台上的老师探讨哪些问题… …

　　修路 效果甚于送车

　　新农村离不开现代化的乡村教育。从陶行知、黄质夫、赵叔愚到“红粉笔”的每一位志愿者，一百年来，一代代中国人怀着同样的共识前赴后继、默默奉献。漂亮的校舍、崭新的课桌、电脑…当源源不断的物质援助流向偏远的乡村小学时，另一个命题却少人关注：谁？用怎样的方式？引领孩子们打开未来之门？

　　响应“扎实推进社会主义新农村建设”的号召，在中国青少年服务中心的指导下，21世纪经济报道联合爱普生(中国)有限公司，发起建设“红粉笔计划·爱普生示范学校”。邀请对乡村教育研究多年的专家志愿者，从教师培训、学生综合素质提升、学校管理三个方面入手，群策群力打造“中国第一村校”，让现代化的教育模式辐射广袤的中国农村，为千万乡村少年点燃燎原的希望之光。

　　以上便是“红粉笔计划·爱普生示范学校”第一批专家支教队伍到达重庆开县爱普生爱心小学时的一幕。据了解，这一公益行动由爱普生基金出资，旨在打造“爱普生示范学校”，为当代乡村教育探索新的教育管理模式。希望通过这种从输血到造血、从送人以“鱼”到授人以“渔”的支教行动，真正对乡村教育改善起到持续性的推动效果。

　　体会 他们如是说

　　第一批支教结束后，记者采访了关心并参与此行动之中的相关人士,他们用自己的亲身体验见证着“红粉笔计划·爱普生示范学校”的每一步。

　　首批专家支教队伍中最年长的志愿者杨竹安对此次支教行动总结时说：“作为首批志愿者，11月11日到开县，20日从开县返回，历时10天，时间虽不长，但高兴地看到，这项活动初见成效。本着培训教师的活动宗旨，我们除了每天与该校教师一起备、教、辅、改，在教学过程中引导他们，还在班上讲示范课，为老师点评示范课，讲“心理学在教学中的运用”，“语文趣味教学法”等；针对学校实际，还对青年教师讲了励志课，召开学生家长会，讲了

　　“红粉笔计划·爱普生示范学校活动对开县教育产生的影响会是非常深远的。首先我们的老师们从志愿者身上学到的是一种精神，一种爱心和责任感。爱普生小学在我们县是一颗种子，这颗种子在这个地方红粉笔计划实施之后他生根发芽，将会在我们县以及周边地区其他的学校传播；第二点影响是针对我们的学生，志愿者带来的新观念，对孩子们的人生理想、人生目标会产生深远影响。这些受到爱心浇灌的学生将来肯定会是充满爱心的人，也会成为爱心的传递者。”对红粉笔计划·爱普生示范学校行动给予大力支持的开县教委主任姜伯成在谈及此活动对开县教育产生的影响时，难掩兴奋之情。

　　开县教委特派的负责评估此项目的教研员廖老师也表示: 红粉笔计划·爱普生示范学校活动的目的一个是挖掘孩子们身上的潜质; 一个是调动当地教师的积极向上的精神。从第一期支教活动的效果来看，孩子们对新知识的接受程度是惊人的，老师们也强烈的感受到了自身的差距。从这两个角度而言，该计划目的已经初步达到了。

　　“原以为要倒给孩子们一碗水，自己有一盆水就足够了，其实差得远！得不断蓄水，蓄活水，蓄新鲜水！” 在听了爱普生教育专家志愿者上的示范课课后，一位乡村教师意识到了自身知识广度的缺乏，发出了这样的感慨。