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“红粉笔计划·爱普生示范学校”支教行动引发的思考
“孩子们要用多长时间，才可以从山间小路走到机场高速？”这是一位支教者颠簸了一整天从最邻近的机场高速路赶到重庆开县爱普生爱心小学时发出的一句感慨。从山间小路到达机场高速的时间是容易计算的，而这些山里娃儿们与现代化素质教育的距离却是难以估算的。
中国教育部公布的数据显示：城市超编与农村部分地区师资紧缺并存，学科分布不均衡：农村中小学外语、信息技术、音乐、体育、美术教师普遍短缺。代课人员数量较大，据统计，2004年全国共有49.9万代课人员，主要集中在农村小学，75.9%分布在中西部农村小学；从学历水平看，2005年全国初中具有本科以上学历的教师，城市62.44%、县镇34.5%、农村24.34%，农村比城市低约38个百分点。
建设社会主义新农村离不开现代化的乡村教育。近年来，希望工程等形式的捐资助学给乡村孩子送来了明亮的教室、崭新的书本，然而当硬件设施逐渐完备起来的时候，新的问题浮出水面——“硬件硬，软件软”成为当前中国乡村教育的真实写照。在一些乡村学校，记者看到，从四面八方捐赠来的电脑落满了灰尘——因为学校里没有人会用。于是，“乡村支教”逐渐成为社会热点，爱心人士纷纷走入乡村，给乡村少年带来了外界丰富的知识、新鲜的理念。
当一幅幅告别的感人画面、一句句“老师，你何时再来？”、“老师，我们需要你！”搅动着我们的心灵时，另一个问题又困扰着我们：支教人员在乡村的短暂停留仿佛给孩子们带来一束明亮的光，照亮了他们的世界，而当他们在短暂的停留之后又离去，光明也随之离去。校园内由于“园丁”的缺乏始终无法真正繁茂、孩子们依然张着一双双渴望知识的眼睛，下一位支教老师会带来什么又将何时离去。这就好像，再好的车在蹒跚的山间小路上也无法高速驰骋，只有铺建一条现代乡村教育的宽阔大道，才能真正把孩子们引往现代化的未来。教育专家呼吁，乡村支教急需探索一种效果能够长期持续的新模式。
令人欣喜的是，已经有机构开展这样的探索与尝试，并已取得初步成效。在中国青少年服务中心的指导下，21世纪经济报道联合爱普生(中国)有限公司开展了 “红粉笔计划爱普生示范学校计划”，组织资深教育专家赴西部重庆，为乡村小学教师提供培训，指导乡村教师教学并开展特色课堂。据了解，这一公益行动由爱普生基金出资，旨在打造“爱普生示范学校”，为当代乡村教育探索新的教育管理模式。与以往支教行动相比，“红粉笔计划·爱普生示范学校”的不同之处在于它立足三个重点：教师培训、学生综合素质提升、学校管理，从这三个方面入手，请资深教育专家提供相应的专业指导，希望由此探索出一整套适合贫困乡村小学的素质教育体系，进而与当地教委合作，在整个中西部贫困地区小学进行推广，希望通过这种从输血到造血、从送人以鱼到授人以渔的支教行动，真正对乡村教育改善起到持续性的推动效果。
对红粉笔计划·爱普生示范学校行动给予大力支持的开县教委主任姜伯成在谈及此活动对开县教育产生的影响时，难掩兴奋之情，他认为：“红粉笔计划·爱普生示范学校活动对开县教育产生的影响会是非常深远的。首先当地的老师们从志愿者身上学到的是一种精神，一种爱心和责任感。爱普生小学在开县是一颗种子，这颗种子在这个地方红粉笔计划实施之后他生根发芽，将会在开县以及周边地区其他的学校传播；第二点影响是针对学生，志愿者带来的新观念，对孩子们的人生理想、人生目标会产生深远影响。这些受到爱心浇灌的学生将来肯定会是充满爱心的人，也会成为爱心的传递者。
开县教委特派的负责评估此项目的教研员廖老师也表示: 红粉笔计划·爱普生示范学校活动的目的一个是挖掘孩子们身上的潜质; 一个是调动当地教师的积极向上的精神。从第一期支教活动的效果来看，孩子们对新知识的接受程度是惊人的，老师们也强烈的感受到了自身的差距。从这两个角度而言，该计划目的已经初步达到了。
“原以为要倒给孩子们一碗水，自己有一盆水就足够了，其实差得远！得不断蓄水，蓄活水，蓄新鲜水！” 在听了爱普生教育专家志愿者上的示范课课后，一位乡村教师意识到了自身知识广度的缺乏，发出了这样的感慨。
现代乡村教育路在何方？类似红粉笔计划·爱普生示范学校这种新的模式还在尝试，前方的路有多远，我们还不能预见，但是只要努力，就有可能到达光明的前方。这些山里孩子们在乡间小路上还要蹒跚多久才能到达通往现代化的机场高速？这要靠全社会更多力量投入到“铺路”的队伍中来，为山间孩子们开通一条通往未来之路。星星之火，要靠“传递”才能燎原。
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