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2005年6月27日，由北京大学经济学院、北京大学光华管理学院、北京大学中国经济研究中心、清华经济管理学院、中国人民大学经济学院、中国人民大学财政金融学院、南开大学经济学院、梁晶工作室共同发起的“中国经济学教育回顾与展望”主题研讨会在人民大学逸夫会议中心召开。新浪财经独家图文直播本次会议。此次研讨会为纪念《经济科学译丛》出版十周年而召开，围绕“经济学教育培养体系、经济学教学内容体系、经济学教育师资体系、高校之间的资源共享体系”四个主题进行探讨。
以下为第二主题分会上李坤望发言（未经本人审阅）
我来自南开大学，刚才听了几位专家精彩的发言，我非常有感受，我简单谈两个具体的感想，这也是在平常的教学和学生培养中非常有感触的两点。今天会议的背景是教材建设等。从我的体会来讲，教材的种类应该多样化，像刚才前面刘伟教授讲到，必须要规范化，经济学教材的引进对国内的经济学教育来讲会起到非常好的作用。刚才刘伟教授提到，五花八门数量非常多，但是规范化上欠缺，缺少逻辑的体系和严密的框架，所以会出现教材偏离的现象，不适用现在思维理念以及研究方法等这些一些教学。刚才有教授提到，先有现象后有理论，这些特色也体现在西方的教材当中，这里有大量的案例和现象，但是与此同时，国内的学生在接受方面，由于观念和文化上的差异，知识的吸收方面感觉到有一定的难度，所以他们往往要求教师在消化国外教材的基础上，能够进行一下归纳和系统的梳理，既然有这样的要求，国内的教材建设实际上国内的学者在教材建设上也应该有一个自己的特色，借鉴西方好的传统，把优点吸收到国内的经济学教材建设方面。我觉得应该吸收国内外教材的长处。
第二现代经济学教学方法培养方面，应该注重经济学的思维和现代经济学的方法。经济学应该分层次，循序渐进，先培养悟性和思维，然后方法再训练，做到严谨，同时又实用。刚才提到与西方经济学接轨，现在在年轻这一块儿，大量谈到国情化、资源化这是接轨的一个重要体系。过去在我们国家这方面比较欠缺所以这方面补课是应该的，但是又丢失了一些好的方面，我觉得应该把这种经济学的思考和经济学的方法有机结合起来，我想起美国经济学家说过一句话，经济学的理论应该有这样的特点，简洁而实用，而不是过多地体现在细节方面。所以我觉得在研究生的培养中，应该把这两个理念同时灌输，应该告诉学生一流经济学家和普通经济学家的区别，不在于艺术水准，而在于技术水准。
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