新教育试验发起人：让孩子过幸福完整的教育生活

　　本报记者 马晖

　　朱永新带了23个提案来参加全国两会。

　　议案五花八门，包括“设立国家阅读节”、“昆曲的传承”、“NGO的发展”乃至“振兴中国足球的国家战略”。

　　他的身份也有多个，既是全国政协常委、苏州市副市长，又是苏州大学教授、教育部教师教育专家委员会委员。不过，他更喜欢另外一个称呼——“新教育试验的发起人”。他相信，通过这个试验，能让更多的孩子“过一种幸福完整的教育生活”。

　　将鲇鱼放进中国教育这缸水

　　2002年8月，新教育实验在江苏省昆山市玉峰实验学校启动。“当下我们的教育是单向度的，畸形、片面、唯分数的教育”，朱永新说，“一个完整的自己，才是教育的最高境界。”

　　教育本该是生活的基本方式。新教育实验以教师发展为起点，以六大行动为途径，对当下的教育提出治疗的愿望与计划。“六大行为途径”包括：营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、培养卓越口才、构筑理想课堂以及建设数码社区等。

　　以营造书香校园为例，新教育试验倡导一种回归朴素的儿童生活方式——晨诵、午读、暮省。希望孩子在小学六年内读完100本课外书、聆听60场精彩报告、写完600余篇日记。试验还强调“共读一本书”，创造并拥有共同的语言与密码。

　　一项名为“毛虫与蝴蝶——新教育儿童阶梯阅读”的研究在2006年应运而生。不同年龄段的孩子，有不同的阅读侧重：

　　在低年级(1-3年级)倡导读写绘结合，将阅读图画书、讲故事、用图画表达与创造相整合。

　　在中年级(3-4年级)，逐步从绘画中淡出，加大文字阅读；结合讲故事，加大整本书的主题探讨；并开始历史故事与人物传记的阅读。

　　在高年级，主张共读方面以主题探讨为主；加大自由阅读量；加入自然科学的阅读；将阅读与儿童文学创作相结合。

　　“新教育实验首先要做的是拯救阅读，特别是儿童的阅读。”在朱永新看来，儿童会在娓娓动听的故事中学会宽容、合作、自律、慈悲、感恩、执著、信心、爱，这不是靠说教就能培养的。

　　整个新教育试验，力图实现对现有教育模式的“四个改变”：学生的生存状态，教师的行走方式，学校的发展模式，教育科研的范式。

　　朱永新介绍，目前新教育试验已推广至全国24个省、市、自治区，有400多所学校、6万多名教师、100多万名学生参与其中。对于这项民间教育改革行动，教育界内部专家评价说，“新教育实验其实是将一条鲇鱼放进了鱼缸，把中国教育这一缸水都搅动起来。”

　　教育改造的行动路径

　　伴随着新教育试验在全国各地的铺开，争议也随之而来。

　　去年两会期间，华南师范大学教师黄甫全写了《必须警惕当代教育研究中的“浮夸”风气》，称“当代教育研究中的‘浮躁’风气，竟然到你这里开始升级为‘浮夸’了”。华中师范大学教授郭元祥也在《大规模教育实验研究的局限性》一文中，对新教育实验提出了学术批评。同时，更多人对新教育试验是否能实现“让孩子过一种幸福完整的教育生活”的初衷表示怀疑，认为只是一个乌托邦幻想。

　　在不久前召开的一次研讨会上，一位与会代表置疑：“新教育实践是一个理想工程，目前肯定不能纳入国家的课程体系中。在有限的时间当中，老师究竟能够把多少的时间花在阅读课程之上，而不是花在原本就用来考核的课程当中？”

　　朱永新坦承，“在目前的大环境下，新教育的存在必须以‘分数教育’的成功作为保证。”他认为，新教育实验与现行的应试教育并非没有交集，“从我们的研究来看，阅读的孩子，他的成长和应试能力加强了。”

　　根本的解决办法，还在于通过新教育试验来推动现有课程体系的改革，进而改变目前的课堂教学模式。从这个意义上，新教育试验才能够“从民间的行动变成一个国家行动”。此外，资金问题也影响着新教育试验的开展。此前，新教育试验的经费大多来自朱永新个人的讲课费和稿费。

　　朱永新透露，未来的新教育试验将与包括香港乐施会在内的基金会合作，从而缓解资金上困难，推动新教育试验在西部地区展开。

　　有教育界人士认为，目前中国教育改革已从单纯的问题查处、政策调整过渡到制度创新的新阶段，应大力推进以体制改革为中心的教育改革。对此，朱永新称，几十年前，陶行知先生就提出了教育改造的两个路径，一条是自主路径，一条是行动路径。

　　朱永新选择了后者。“这个是目前我们可以做的，谈教育体制属‘议’的范畴，搞新教育试验则是‘行’的举措，我欣赏议行合一的作风。”朱永新说。