教育决定西藏的未来

　　在西藏仅有的6家上市公司中，59.22%的员工文化水平为初中及以下学历水平

　　本报记者 章轲 发自定日县

　　在西藏自治区定日县中学工作了13年的次平校长，始终有一种“高处不胜寒”的感觉。

　　定日中学海拔4300米，是世界地理位置最高的中学。说是中学，其实只有26个初中班，1586名学生。“这是全县唯一的中学。”次平校长告诉《第一财经日报》，定日中学目前最大的困难是师资缺乏、经费紧张和学生流失严重。

　　按照16：1的标准，定日中学应该有教师99名，但实际上只有49名；县里规定教师每人每周14节课，但实际上是21节课。即便如此，还有不少科目是“空堂课”；每年，国家给定日中学教学经费187万元、学生公用经费20多万元，但实际上，这笔钱并不能完全落实到学校；由于教学条件差、师资少和学生家庭条件的限制，每年至少有5%的学生流失。

　　昨日上午，惠普公司在定日中学设立“HP无线移动远程教育工作站”，并赠送了6台

笔记本电脑。无锡尚德电力有限公司也设立了奖学金项目。“这是有史以来我们收到的最大一笔捐赠了。”次平说。

　　“在西藏地区，收入贫困是明显的，但人力贫困与知识贫困更为突出。”定日县教育局小普次局长对记者说。

　　据西藏自治区教育局有关人士介绍，长期以来，由于生产的游动性、寺院教育分解、教育形式创新不足等原因，西藏地区的现代教育发展迟缓。牧区适龄儿童入学率、巩固率、升学率都比较低。

　　虽然西藏各地降低了牧区普及义务教育年限标准(由9年改为6年或4年甚至是3年)，但很多地区仍然无法达到该标准，大批适龄就学人口被排除在现代教育体系之外。加之牧区原有未受现代教育熏陶的人口，牧区社会存在庞大的文盲、半文盲和科盲群体。

　　最新统计显示：西藏农村住户中共有从业人员121.79万人，其中文盲高达92.2万人，占75.07%；小学文化27.93万人，占22.9%；初中以上文化程度只有1.65万人，仅占1.4%。农村企业中文盲、半文盲占到28.5%。

　　在西藏仅有的6家上市公司中，59.22%的员工文化水平为初中及以下学历水平，专业职称人员中80%以上集中于建筑工程和藏药业，高级会计师、高级经济师等专业人员寥寥无几。

　　西藏问题专家、中国科学院院士郑度指出：“应该把智力援藏和教育援藏工作摆在援藏工作重中之重的战略地位，逐步进行从物质支持为主到智力支持为主的转变。”

　　郑度建议，以

青藏铁路等若干重点基础建设为契机，以就业和创业需求为导向，注重职业技术教育，把发展西藏职业技术教育作为解决广大农牧民脱贫致富奔小康的重要途径。