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闻说教育部下大决心解决中小学生课业负担问题，我在心里喊教育部长万岁。如果这项工作能抓出个模样来，则学生幸甚，民族幸甚。
学生的课业负担是成人世界的残酷竞争在未成年人世界的延伸。在目前中国的特殊社会经济结构之下，完全不延伸是不可能的，但只要教育制度、教育方法和考试方法设计合理，这种延伸的程度是完全可以大大减轻的。
大学入学考试不能取消；学生要考一个名牌大学，也是天经地义。如果我们尚不能在目前使社会经济结构发生变革而创造新的教育制度的实施环境，那么只能在考试方法上作文章；考试方法牵引着教育方法，也关系着学生书包的重量。
考试问题的症结，是考卷上那可怕的“最后一道题”。只要十道题有一道难题，老师和学生就有可能在平时把十分之九的精力用在解这道难题上。这主要发生在数理化课程里。于是，就有了大量的“解题技巧”读物，大量的“特级教师辅导教材”，大量的“重点中学”习题集，最后是超重的学生书包。难题一定出自某特别优秀的大脑，我怀疑即使是这个大脑也需要耗费些许时光才能生产出一道半道难题来。这个难题一旦到了学生的书本里，就使学生挠头，使老师尴尬，使家长汗颜。不是说有数学“博士后”也解不开小学四年级的数学题么？谁从这种残忍的游戏中得到了好处？是一些出版商，是少数名校的名师，也有一些师范院校的“研究所”和地方教育主管部门的“教研室”。而受害者则是我数亿中华学子、教育他们的普通老师以及沮丧无奈的学子家长。
那些所谓难题，十道有九道不能检验学生的智力和创造力，倒似乎是遴选天才的标准，抑或是发现偏执狂的检查手段。为了发现少许天才，有必要让众多少年陪绑么？那些真正的天才，必定是埋没不了的，让他们在年少时期得到健康的心理发育更有利于他们未来发挥创造力，大可不必提前去发现他们。
如果是害怕没有那“最后一道题”就会使重点大学招不到好学生，那又是大错特错了。有许多办法来检验学生的创造力，而这种检验完全有可能不造成折磨学生的后果。我相信好的专家能找到这种好的检验办法。如果考试只考基础题目，再加一点检验创造力的题目，而不搞那种弯弯绕的鬼名堂，学生的功课一定可以轻松起来。
以我愚见，减轻学生课业负担这一造福于中华民族的伟大工程，该从告别“最后一道题”开始。将这“最后一道题”变成一道轻松易解的普通题目。这个工作如果做好，由考试诱发的许多教学弊端必将销声匿迹。多年来，中国的教育制度改革相对滞后，今年教育部终于又下决心干这样一件大事情，着实让人感动。
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