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这几天，应届大学毕业生正忙着找工作。在就业形势相对严峻的背景下，包括高等院校在内的社会各界，为提高大学生的就业能力，大力倡导大学生职业生涯规划、素质拓展计划、创业技能大赛、就业中介服务和职业证书培训等活动，十分必要。
在国外，这些促成大学生就业、成才的活动都归入“职业发展”(careerdevelopment)的范畴，通常在大学或学院设有职业发展中心(英文缩写CDC)，具体负责这方面的工作。
因为大学以及高等、中等职业学院(学校)是各种职业人的摇篮，职业发展是从大学开始的。
在市场经济框架中，每一位劳动者都应在专业化分工体系中找到自己的位置，成为职业人。在现实生活中，我们说一个人很“职业”，通常是指他专业水准较高，具备了所从事职业的知识和能力；行为很规范，具有良好的职业状态和操守，即使在他的言谈举止中，都渗透着职业人的特有气质。譬如，一个职业经理人，除了和所从事专业有关的知识、经验外，还需要有良好的沟通、协调人际关系的能力，对上司、对同事和对客户，都按照相应的规范行事；需要具有对所供职公司的忠诚，恪守规章制度，保守商业秘密；需要落落大方的仪表、仪态，甚至符合不同场合的着装习惯。又如，对职业教师应当提出的职业化要求是，知识积累多、授业能力强、道德修养好和孜孜以求的终身学习态度。
从业者职业化，是成熟市场经济条件下分工和竞争的结果。高度专业化的分工，对职业水准提出了近乎苛刻的要求；严峻的竞争格局，又使从业者必须接受这些要求。否则，不是遭到淘汰，就是发展缓慢。对于那些关系公共利益、社会责任较大和通用性较强的专业工作，政府通常实行职业准入制度。这一制度是有关这些特定专业依法独立开业，或从事这些特定专业工作的学识、技能的一系列必备标准。职业化的更高要求是具有胜任某一专业工作的职业精神。不断深入的实践，使我们深信：职业精神是职业人的灵魂，是职业发展的最高境界，是职场成功者的必备要素。具有职业精神———开拓精神、创新精神、团队精神、诚信精神、奉献精神、敬业精神……的职业人，就有可能达到职业生涯的较高层次。
不可否认，目前我们的“职业发展”，在各个环节都存在缺憾。例如，在本科教学中，注重过于细分的专业教育，忽视与职业化有关的训练；在各种与职业经理人有关的培训中，技能训练成为主打，职业化和职业精神的培育没有受到应有的重视。笔者认为，我们完全可以也应当在各种教育和培训中，以各种方式注入职业发展的内容，逐步解决职业人和未来的职业人职业化与职业精神欠缺，不能适应市场经济和时代发展需要的问题。从更高、更深层次把握，“完善人格、提高素质、增强能力”才是职业发展活动最终的、完整的目的。也只有在这个意义上理解和推进职业发展，大学生的成才、就业才能够有坚实的基础。(陈宪)
(本文作者为上海大学教授)
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