中国高校“土博士”青年教师生存状况调查

　　本报记者　姚海鹰　北京　武汉报道

　　所谓“土博士”，是相对“洋博士”而言的，是对中国高校自行培养的博士和博士后的通俗称谓。博士是难得的人才，但同是博士，同时进入高校任教，因土洋之差，待遇却是大相径庭。

　　北京高校：两位“国产”博士教师的生存现实

　　“今天已到5月18号了”。范小明有点不好意思：“这次北京和我们学校发现非典对我最直接的影响，就是这个月少挣1000块钱的家教收入。”

　　范小明是2002年北京师范大学毕业的“土博士”，于同年7月分配到中央财经大学经济数学系任教。他在教书之余，外出兼职做家教已有好几个月了。因为中央财经大学是SARS重灾区，从4月上旬开始，范小明就不得不中断家教兼职。

　　他告诉记者：“我一周出去三四趟，教初中和高中两个学生的数理化，每月平均下来有1000多块钱。学校不提倡这样，我也是不得已，工资待遇太低，只能这样捞点外快。”

　　中央财经大学安排给范小明的单身宿舍，是学校临时的教工过渡楼，只有一间房，约15平米大小，平时白天当客厅晚上是卧室，外带的厨房和卫生间特别小，仅容一人进出。有电话，但没有开通网络宽带。

　　范小明有些抱怨：“这里的条件甚至无法上网，特别是要查相关教学资料的时候，简直没办法，到外面找网吧现在又不可能。”

　　范小明每个月的工资和福利待遇加起来只有2000多块钱，扣除房租水电物业管理等费用后，就只剩下1600块钱左右了。他今年已29岁，有个女朋友已谈了两年多。很明显，要结婚首先就得有房子。可依照北京地区的消费水平，这每月的1800块钱穿衣吃饭后所剩无几，偶尔和女朋友出去搓一顿，还不能去门庭光鲜的大餐馆。

　　据了解，2002年和范小明一起到中央财大的“土博士“教师有20多个，大多都是这种情况。

　　中央财经大学的“土博士”教师的景况如此，北京其他高校如何呢？

　　5月19日，记者辗转与北京大学的一位青年“土博士”教师取得了联系，以下是对他的采访录音记录：

　　“我这个月份的工资为1073.33元人民币。我是2001年北大博士毕业，先是在某IT公司干了一年活，觉得有些厌倦，所以2002年又回到北大，当了老师。现在的工资加上不到1000元的岗位津贴，每月应该接近2000元吧。扣除每月生活费300-400元，零花200，水电，房租(学校还没有叫我交)，我想，总不至于入不敷出吧。还好，我是过惯苦日子的人”

　　“拿我同样级别工资的年轻教师比比皆是，都是处于学术阶梯的最低层，拿得最少，干活跑得最快，也最卖命。”

　　这位牢骚满腹的北大“土博士”教师最后对记者说，也许，等SARS结束，他就会找家公司离开北大。

　　武汉大学：“土博士“教师生存状况的标本

　　海龟上岸，土鳖滚蛋。

　　记者采访中了解到，在武汉大学，“土博士”和“洋博士”在待遇上的差距现状，在国内高校中极具标本意义。

　　武大人事部负责计划调配的谢献谋主任告诉记者：凡被武大认定为学科带头人的“洋博士”，进校任教后科研启动经费理工医科一般在20—100万元，文科4—6万元，并配备学术梯队，提供实验用房。一次性补偿的安家费是50000元。属学术骨干的“洋博士”，科研启动经费理工医科一般在5—20万元，文科1—3万元，给予的安家费是30000元。

　　“在解决住房问题方面，更体现了武大对‘洋博士’的重视程度。”谢主任说：“凡是来我校的“洋博士”，我们的政策至少是2室1厅，一般情况都是3室1厅。”

　　与“洋博士”这些优惠条件形成鲜明对比的是武汉大学对“土博士”教师实行的另类待遇标准。

　　“但学校对‘土博士’的安家费补助就只有10000元，至于科研经费说的是最高可以给2万，实际上都只给了5000元，住房一般是一室一厅，但从2000年学校住房紧张后就不能完全保证了。”谢主任并不忌讳武大对青年博士教师土洋有别的政策，在他看来，这是再正常不过的事情。

　　在原武测校区陈旧的1室1厅35平米的青年教工宿舍里，一位2001年武大博士后毕业留校的教师说：“2002年进来的‘土博士’就没有我这样的房子住了，今年的更不用奢望。但只要你是‘洋博士’，学校总有办法为你解决这些在我们看来比登天还难的问题，并且至少还是2室1厅。”

　　武大法学院的一名教授告诉记者：“实际上连‘洋博士’的家属武大也都负责安排工作，即便暂时解决不了的，学校也为洋博士的配偶提供每月1000—1500的生活补贴，就相当于发工资了。”

　　一位在武大已任教两年的“土博士”说：“学校几乎没有给我们这些人提供任何科研经费，我们无法做学术研究。好象我们这些“土博士”基本的任务和主要精力，就是以承担繁重的教学任务为主，事实也是如此。”

　　武汉大学博士管理办公室的王主任承认：“‘土博士’与‘洋博士’在武汉大学的待遇的差别是存在的，这也是长期让行管部门头疼的事，这在全国高校是一个普遍现象。”

　　专家建议：“土博士”教师应提高素质

　　“土博士”是在国内培育成才的，“洋博士”是在国外培育成才的，从整体上看，他们都是中国高校需要的人才。

　　“洋博士”在高校比较受重视，有诸多原因。有人说，能拿到博士学位并回国工作的“洋博士”有限，他们是非常宝贵的财富。目前，国内各个高校的学术带头人基本以他们为主。

　　但“土博士”并不一定逊色于“洋博士”。

　　在上海交大已任教3年的王博士告诉记者，“土博士”和“洋博士”各有所长。“洋博士”了解国际学科的前沿和发展，可以作为学术带头人。但搞科研必须要跟中国的实际相结合，而“土博士”对国内的情况较熟悉。国内有一种倾向：“洋博士”是人才，“土博士”未必是人才。但是事实是回来的“洋博士”也不一定是最优秀的。从学术角度讲，不管洋的土的，都要靠学术和科研成果立足，这一点土洋没有区别。

　　“‘土博士’教师的另一个问题非常让人忧虑。”武汉大学人事部副部长郑先公对记者说：“就是如何确保我们这些博士生教师的培养质量，目前我们国内高校的博士产量很高，但产值不一定能保证，武汉大学也有这个问题。”

　　近10年来，中国高校培养“土博士”的增长速度可用“惊人”这个词来形容。

　　有资料表明，到2010年中国授予博士学位的人数，将跃居世界第一。这种教育规模和速度无疑展示了国人追赶世界博士教育水平的心理，但以这样的速度增长，要保证国产博士的培养质量委实是一个现实难题。有教授将此现象称为博士“大跃进”。

　　“这种国内高校博士大跃进大生产，所导致的另外一个显而易见的事实就是我们目前这些高校‘土博士’教师的素质问题。”武汉理工大学的博士生导师朱国昌教授说：“很明显，现在高校引进教师的主渠道和来源，就是这些国内高校培养的博士生。”

　　这位博导一语中的。