荆楚网消息 (楚天都市报) (记者谈海亮)高校教材本是课堂教学之本，理应有足够的学术分量和地位，然而，记者近日对高校部分课程教材进行调查时发现，同一个名字的教材，最多版本竟达百余种以上，而且，绝大多数在2000年以后编写出版。高校教材俨然已成最丰产的学术领域。

　　这一现象在热门专业内表现明显。在武汉大学图书馆，即使是按精确匹配的方式检索，也能搜索出180条书名为《市场营销学》的教材，其中138条的出版时间为2000年以后。与此类似，该馆显示的《证券投资学》教材76种，《金融学》教材73种，《中国法制史》46种，以上结果均为书名相同的教材。若在书名后加上“概论”、“导论”、“原理”、“新编” 等字样搜索，则结果更为可观，例如，书名中包含“会计学”的教材，仅该馆馆藏即多达308种。从出版时间来看，2000年以后至今的9年内，这4种教材各自的出版种类，远远高于2000年之前的几十年。

　　此外，一些阐释学科基本原理的教材，创新性也显得有限。以《会计学》为例，记者在湖北大学图书馆随意选择了不同出版社和编者所编写的3种教材，其主要章节无外乎是“资产负债表”、“所有权益”、“应收款项”、“会计报表”等，内容上看不出太大差异。甚至有一本名为《企业财务会计》的教材，在其前言中虽说明“本书在编写过程中借鉴了相关书刊资料中的观点”，却通篇未列出一本参考文献，这显然有违于基本的学术规范。

　　对此，华中科技大学教育学院周光礼教授说，教材在很多高校里都计入学术成果，部分教师为提供职称评审材料编写教材，认为这是一种捷径。“反正都是讲基本原理，不需要太多创新，你抄过来，我抄过去，抄到最后，都分不清谁是‘长辈’，谁是‘晚辈’了，学术界斥之为‘学术乱伦’。”他说。

　　周光礼介绍，教材是核心的教育载体，国外的高校教材，只有学力深厚的学者才敢编写，每一种类的教材都有独特的学术视角。在国内高校，老一辈学者对编写教材也非常谨慎，不轻易动笔。而近些年来，教材却似乎成了人人都可一试的领域，部分编写者没有保持应有的敬畏之心。“看似可选择的教材多了，实际上，大多数是千篇一律的重复编写，不过是一种虚假繁荣的学术泡沫罢了。”他说。